В искусство через мифологию
Сегодня вместе с педагогом дополнительного образования Татьяной Авдеевой мы окунемся в мифологию и поймем, как древние сказания могут изменить отношение человека к творчеству и искусству. Татьяна Авдеева работает педагогом в МАОУ СОШ №16 и участвует в конкурсе «Сердце отдаю детям», цель которого – совершенствование профессионального мастерства педагогов дополнительного образования. Так давайте же почувствуем всю силу изобразительного искусства вместе с нашей гостьей.
Все начинается с детства
Прежде чем окунуться в искусство через мифологию, мы хотели бы рассказать небольшую историю о том, как интерес к изобразительному творчеству помог обрести будущую профессию.
Татьяна Авдеева любила рисовать с детства и отучилась в художественной пять лет, что и помогло пройти без трудностей экзаменационные испытания на художественно-графическое отделение. Родители нашей героини были этому рады.
Работа педагога не была мечтой Татьяны, но уже в раннем возрасте проявлялись задатки учителя: «В детстве, наверное, как и все девочки, я часто играла в «школу», выступая перед куклами, мишками и младшими братьями в роль учителя. Но поступая в педагогическое училище, у меня в голове совсем не было взаимосвязи с будущей профессией педагога. Я поступала на Худграф, шла учиться рисовать. О том, что я буду учить рисовать, в то время не задумывалась».
Нашей гостье нравится работать с детьми и со взрослыми, особенно с малышами (дошкольные и начальные классы) и со старшими (10-11 классы и первокурсники). «И те, и другие заставляют тебя постоянно быть в форме, задают вопросы, которые при посредственном владении материалом могут поставить в тупик. Малыши это делают благодаря своей детской непосредственности, а старшие пытаются углубиться в тему или просто проверяют себя», - говорит наша гостья.
Интерес к мифологии и сказкам у Татьяны проявлялся тоже с детства, она с удовольствием читала мифы Древней Греции о Персее, Геракле и Медузе Горгоне, неоднократно пересматривала мультфильмы по этим сюжетам.
Татьяна Авдеева любила рисовать с детства и отучилась в художественной пять лет, что и помогло пройти без трудностей экзаменационные испытания на художественно-графическое отделение. Родители нашей героини были этому рады.
Работа педагога не была мечтой Татьяны, но уже в раннем возрасте проявлялись задатки учителя: «В детстве, наверное, как и все девочки, я часто играла в «школу», выступая перед куклами, мишками и младшими братьями в роль учителя. Но поступая в педагогическое училище, у меня в голове совсем не было взаимосвязи с будущей профессией педагога. Я поступала на Худграф, шла учиться рисовать. О том, что я буду учить рисовать, в то время не задумывалась».
Нашей гостье нравится работать с детьми и со взрослыми, особенно с малышами (дошкольные и начальные классы) и со старшими (10-11 классы и первокурсники). «И те, и другие заставляют тебя постоянно быть в форме, задают вопросы, которые при посредственном владении материалом могут поставить в тупик. Малыши это делают благодаря своей детской непосредственности, а старшие пытаются углубиться в тему или просто проверяют себя», - говорит наша гостья.
Интерес к мифологии и сказкам у Татьяны проявлялся тоже с детства, она с удовольствием читала мифы Древней Греции о Персее, Геракле и Медузе Горгоне, неоднократно пересматривала мультфильмы по этим сюжетам.
Творческий подход
Как и любой человек искусства, Татьяна Авдеева имеет свой стиль, особенности которого могут перенять себе, в первую очередь, её ученики, ведь педагог с любовью и вниманием относится к каждому молодому художнику.
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа художественной направленности «АКАДЕМИЯ МИФА АВАЛЛОН»
Воспринимая, казалось бы, такие сложные вещи, как мифологические системы в формате сказок, молодые художники погружаются в эти миры, определяют симпатии и антипатии, отражают своё восприятие в рисунках.
Программа была разработана тремя инициативными педагогами ДХШ №2 им. В.М. Седова г. Каменска – Уральского. Татьяне посчастливилось работать в этом творческом коллективе. Именно в это время к ней пришёл особый интерес к педагогической деятельности и к мифологии. «Время, когда я чувствовала, что занимаюсь любимым делом», -делится эмоциями с нами героиня сегодняшнего лонгрида. Поэтому, когда спустя время, уже в Екатеринбурге, она вернулась в общеобразовательную школу, у неё появилась мысль адаптировать эту программу к условиям школы.
«Программа «Академия мифа Аваллон» состоит из двух основных частей: теоретической (мифология) и практической (изобразительная деятельность). Всё обучение разделено на циклы (полугодия) во время которых дети знакомятся с мифологическим миром какого-либо народа. Путешествия в мифы начинается с Древнего Египта, Греции и Рима, далее волшебный мир Кельтов и легенд короля Артура, Викингов и Древних Славян. Изобразительная деятельность строится на сюжетах соответствующих культуре и мифологии, изучаемых в данное время. На уроках мифологии дети уже получили определённое образное восприятие, их воображение запущено, заработало, остаются запечатлеть эти образы в рисунках.
Обучение рисованию основывается на принципе «ведущий – ведомый». Детям предлагается композиционная схема, которую они «копируют» срисовывают поэтапно. В первое полугодие обучения обучающиеся строят схему одновременно с учителем, шаг за шагом. В дальнейшем детям предоставляется большая свобода вплоть до полного отказа от схем. Такой метод обучения даёт ребёнку возможность на интуитивном уровне постичь законы композиции. Как правильно расположить персонажей в пространстве листа, как выделить главное, какие размеры для них выбрать - всё это постигается через практику.
Дети занимаются с удовольствием. На ИЗО работа в основном ведётся гуашью. Этот материал позволяет допускать и исправлять ошибки. Поэтому у ребят нет страха. Нет страха и перед большими форматами, т.к. они сразу начинают работу на листах А2», - рассказывает нам Татьяна Авдеева.
«Программа «Академия мифа Аваллон» состоит из двух основных частей: теоретической (мифология) и практической (изобразительная деятельность). Всё обучение разделено на циклы (полугодия) во время которых дети знакомятся с мифологическим миром какого-либо народа. Путешествия в мифы начинается с Древнего Египта, Греции и Рима, далее волшебный мир Кельтов и легенд короля Артура, Викингов и Древних Славян. Изобразительная деятельность строится на сюжетах соответствующих культуре и мифологии, изучаемых в данное время. На уроках мифологии дети уже получили определённое образное восприятие, их воображение запущено, заработало, остаются запечатлеть эти образы в рисунках.
Обучение рисованию основывается на принципе «ведущий – ведомый». Детям предлагается композиционная схема, которую они «копируют» срисовывают поэтапно. В первое полугодие обучения обучающиеся строят схему одновременно с учителем, шаг за шагом. В дальнейшем детям предоставляется большая свобода вплоть до полного отказа от схем. Такой метод обучения даёт ребёнку возможность на интуитивном уровне постичь законы композиции. Как правильно расположить персонажей в пространстве листа, как выделить главное, какие размеры для них выбрать - всё это постигается через практику.
Дети занимаются с удовольствием. На ИЗО работа в основном ведётся гуашью. Этот материал позволяет допускать и исправлять ошибки. Поэтому у ребят нет страха. Нет страха и перед большими форматами, т.к. они сразу начинают работу на листах А2», - рассказывает нам Татьяна Авдеева.
А теперь давайте посмотрим, как маленькие творцы смотрят на мифы, а их восприятие древних сказок
Программа в деле
Мотивация к творчеству
«Ребенку должно быть понятно каждое слово, каждый образ. Он должен чувствовать свою принадлежность к этому процессу».
Мы спросили Татьяну о том, что может являться мотивацией к творчеству. И она считает, что походы в музеи, и просмотры соответствующих фильмов, выезды на экскурсии и выходы на пленэр – всё это формирует опыт, необходимый для понимания и восприятия искусства. По мнению художницы, важной составляющей является доступный язык, которым об искусстве рассказывают ребёнку.
Наша героиня поделилась с вами, читателями, советом к успеху.
Должно быть понимание, кем же ты действительно хочешь стать. Порой это осознание приходит гораздо позже момента, когда нужно сделать выбор. Мой рецепт – пробовать, пробовать себя во всём, во всех доступных сферах деятельности. Хочешь ты играть в волейбол или разрабатывать компьютерные программы, научиться танцевать или играть на гитаре – нужно пробовать! Только не поверхностно, а с погружением в эту деятельность. А вот когда у тебя уже есть чёткое представление о том, кем бы ты хотел стать – «копай»! Ищи, обрастай в ширь и в глубь новой информацией, исследуй всё, что связано с твоим выбором и что задевает эту сферу по касательной. Только в этом случае можно расти вверх! © Татьяна Авдеева
Наша команда
Ваши верные повествователи, которые на протяжении всего времени вместе с Вами, наши Дорогие читатели, погружались в искусство и постарались донести всю его силу до Вас
Дарья Тимошенко - воображение и эстетическое начало команды
"Я человек, который напрямую связан с искусством и считаю, что искусство неотъемлемой вклад в культуру. Искусство - это развитие и продвижение чего-то нового и интересного".
Елена Латынцева - информационное и техническое сердце команды
"Искусство является частью моей жизни уже на протяжении пяти лет. И я, как художник, хочу сказать, что искусство может растопить любое сердце, стоит только открыться ему".
Акинай Жуманалы - улыбка и настроение команды
"Я считаю, что искусство является деятельностью, в которой человек может показать то, что находится в его внутреннем мире. Развитие окружающего мира напрямую зависит от искусства".
